Fundamentos

La Odontología como profesión y las diferentes especialidades que de ella se derivan, requieren como cualquier otra, de la adquisición y el desarrollo de destrezas cognitivas indispensables para la obtención de un diagnostico acertado y de la correcta planeación de procedimientos adecuados; pero a diferencia de otras profesiones, en esta, y muy especialmente en el área de Endodoncia, es necesario además la ganancia de destrezas de tipo motoras que permitan llevar a feliz término cada uno de los tratamientos.

Es necesario también tener en cuenta que la Universidad desde sus orígenes tiene como función la formación del individuo como un ser integral en el ejercicio de la ciencia y al servicio de la sociedad y que la Odontología y sus especialidades no están exentas de esta misión de la Universidad. Luego como vemos la práctica de la enseñanza en esta especialidad es un acontecimiento complejo que no puede ser visto desde una sola perspectiva, sino que debe integrar diferentes recursos metodológicos de conocimiento, interpretación o explicación de la realidad o teoría educativa; por lo tanto nos servimos de los elementos mas relevantes y significativos de algunos de los modelos pedagógicos existentes (principalmente de los contemporáneos) y buscamos interrelacionarlos entre sí de manera que nos permitan organizar, construir,  transmitir y evaluar el conocimiento científico, técnico y cultural, de la forma mas clara y precisa.

De acuerdo con lo anterior, en la especialidad de Endodoncia  basamos el Modelo Pedagógico en una mezcla de tres tendencias sobresalientes en nuestro país, apoyadas a su vez en tendencias Americanas y Europeas como son las propuestas de los doctores: Rafael Flórez Ochoa (1994) de la Universidad de Antioquia, Julián De Zubiría Samper (1997) de la Fundación Alberto Merani y Mario Díaz Villa (1995) de la Universidad del Valle, en ellos encontramos componentes que articulados dan pie para la construcción del conocimiento específico de la Especialidad. 

De los cinco Modelos Pedagógicos mencionados por Rafael Flórez Ochoa son tenidos en cuenta de acuerdo al sistema enseñanza aprendizaje en área de la salud y específicamente en Odontología: El Modelo Conductista, el Desarrollista y el Socialista; por otro lado la pedagogía activa  propuesta  por Julián de Zubiría y por parte de  Mario Díaz el Modelo Integrado representando una transformación en el principio que regula la distribución del poder entre Centro Educativo-Comunidad, de un principio de exclusión y de inclusión y genera la participación de los agentes, de acuerdo con las diferentes modalidades.